I–IV KLASĖS GIMNAZIJOS MOKINIŲ SKAITMENINĖS KOMPETENCIJOS UGDYMAS(IS) LIETUVIŲ KALBOS IR LITERATŪROS PAMOKOSE

Mielas(–a) I–IV gimnazijos klasės mokinį(–e),

Esu Vilniaus universiteto Šiaulių akademijos studentė Viktorija Bosaitytė. Rašau pedagoginių studijų baigiamąjį darbą, kurio tema yra ,,I–IV klasės gimnazijos mokinių skaitmeninės kompetencijos ugdymas(is) lietuvių kalbos ir literatūros pamokose". Kviečiu prisidėti prie tyrimo.

Jūsų atsakymai padės atskleisti skaitmeninės kompetencijos ugdymo(si) galimybes ir priemones lietuvių kalbos ir literatūros pamokose.

Anketa yra anoniminė, todėl drąsiai galite reikšti savo požiūrį. Tyrimo dalyvių konfidencialumas garantuojamas.

Atidžiai perskaitykite klausimus ir pasirinkite jums tinkamiausius atsakymus.

Ačiū!

Rezultatai yra viešai prieinami

VyrasMoteris

IIIIIIIV

Sutinku	Iš dalies sutinku	Nesutinku	Visiškai nesutinku
Mokinio tikslas yra ne tik įgyti žinių, tačiau ir mokėti jas pritaikyti.

Ugdymas yra orientuotas į mokinio gebėjimus savarankiškai veikti.

Šiandienos jaunimas yra labai kritiški ir gebantys kurti savą mokymo(si) aplinką.

Mokinys gali organizuoti ir kontroliuoti savo mokymosi procesą, kurti mokymosi turinį, pasirinkti, atrasti metodus, kaip jis pažins skirtingas sritis.

Sutinku.Nesutinku.

Sutinku	Iš dalies sutinku	Nesutinku	Visiškai nesutinku
Skaitmeninės mokymo(si) priemonės skatina ir padeda mokytis.

Skaitmeninių mokymo(si) priemonių naudojimas yra naudingas tiek pedagogams, tiek ir mokiniams.

Skaitmeninės mokymo(si) priemonės skatina mokinių motyvaciją ir įsipareigojimų vykdymą.

Skaitmeninės mokymo(si) priemonės padeda surasti informaciją, ugdytis kalbiniams ir literatūriniams įgūdžiams, plėtoja ugdomų žinių lauką.

Skaitmeninės užduotys pamokose yra būtinos.Skaitmeninės užduotys apsunkina mokymą(si).Skaitmeninės užduotys yra visiškai nebūtinos. Skaitmeninės užduotys - tai pramoga, kuri dažnai išblaško.

Dažnai skatinami.Retai skatinami.Niekada neskatinami.

Tikrai taip, įvairios mokymo(si) priemonės skatina mokyti(s) įdomiai.Taip, bet galvoju, kad dauguma skaitmeninių mokymo(si) priemonių yra neaktualios, nuobodžios, trūksta įdomaus turinio. Nemanau, kad padeda, nes nėra tokių skaitmeninių moymo(si) priemonių, kurios iš tikrųjų būtų įdomios ir skatintų mokytis.Nepadeda, galvoju, kad jos nereikalingos, norėčiau, kad manęs neblaškytų įvairūs technologiniai įrenginiai, kai mokausi.

Reikalingos, man svarbus įsivertinimo aspektas.Reikalingos, bet man svarbu, kaip įvertina mokytoja(s), o ne skaitmeninė priemonė.Nereikalingos.Man visiškai nesvarbu.

Duomenų bazėmis, chrestomatijomis, antalogijomis, tekstynais, audiotekomis.Žodynais, kirčiuoklėmis, enciklopedijomis.Virtualiomis bibliotekomis.Užduočių atlikimo priemonėmis.

Labai svarbu.Nesvarbu.

Trūksta.Netrūksta.

I–IV KLASĖS GIMNAZIJOS MOKINIŲ SKAITMENINĖS KOMPETENCIJOS UGDYMAS(IS) LIETUVIŲ KALBOS IR LITERATŪROS PAMOKOSE

Jūsų lytis?

Kurioje gimnazijos klasėje mokotės?

išsakykite savo nuomonę sutikdami arba paneigdami.

Kaip galvojate, kurias kompetencijas lavinate lietuvių kalbos ir literatūros pamokose? Galite pasirinkti kelis variantus.

Kaip paaiškintumėte terminą ,,skaitmeninė kompetencija"?

Kaip manote, kokius gebėjimus ugdo skaitmeninė kompetencija? Galite pasirinkti kelis variantus.

,,Kiekvienas mokinys turi suvokti, kad perkeldamas realaus gyvenimo aspektus į skaitmeninę erdvę, turi mokėti šį gebėjimą valdyti, būti atsakingu skaitmeninių technologijų vartotoju". Ar sutinkate su šiuo teiginiu?

Sutikite arba paneikite.

Ar lietuvių kalbos ir literatūros pamokose skaitmeninio turinio užduočių naudojimas yra reikalingas?

Ar mokymo(si) tikslais esate skatinami naudotis įvairias skaitmenines priemones lietuvių kalbos ir literatūros ugdyme(si)?

Kaip dažnai skaitmenines mokymo(si) priemones naudojate lietuvių kalbos ir literatūros pamokose?

Ar skaitmeninės mokymo(si) priemonės padeda mokytis lietuvių kalbos ir literatūros, ar pagilina Jūsų žinias, mokymą(si) paverčia įdomiu?

Ar lietuvių kalbos ir literatūros mokyme(si) reikalingos skaitmeninės užduotys, kurios padėtų įsivertinti, kaip pavyko atlikti užduotį?

Kurio tipo skaitmenines mokymo(si) priemones naudojate dažniausiai? Galite pažymėti kelis variantus.

Kurias skaitmenines mokymo(si) priemones naudojate, esate išbandę? Galite pasirinkti kelis variantus.

Kokiomis kitomis skaitmeninėmis priemonėmis naudojatės, atlikdami įvairias užduotis, skirtas lietuvių kalbai ir literatūrai?

Ar Jums svarbu, kad skaitmeninė mokymo(si) priemonė talpintų įvairių žaidybinių elementų, nuotraukų, įdomių faktų, lengvo turinio žaidimų?

Kaip manote, ar trūksta skaitmeninių mokymo(si) priemonių, skirtų lietuvių kalbai ir literatūrai ugdyti(s)?