1-2 klasės daugiakalbių mokinių rašymo ugdymo ypatumai lietuvių kalbos pamokose. - kopija

Sveiki, esu Vilniaus Kolegijos, pradinio ugdymo pedagogikos, III kurso studentė. Šiuo metu rašau baigiamąjį darbą ir atlieku tyrimą, kurio siekiama nustatyti 1-2 klasės daugiakalbių mokinių rašymo ugdymo ypatumus lietuvių kalbos pamokose. Anketa skirta mokytojams, dirbantiems su 1-2 klasės daugiakalbiais mokiniais. Anketa yra anoniminė. 

Dėkoju už atsakymus ir skirtą laiką.

Rezultatai yra viešai prieinami

1. Kokia yra jūsų gimtoji kalba?

2. Kiek daugiakalbių mokinių yra Jūsų klasėse?

3. Ar turite patirties dirbant su daugiakalbiais mokiniais ir jų rašymo ugdymu lietuvių kalbos pamokose?

4. Ar mokiniai turintys skaitymo ir rašymo problemas susiduria su šiais sunkumais?

Dažnai KartaisRetaiNiekada
Taisyklingas rašymas
Panašių raidžių maišymas
Skurdus žodynas
Naudoja kitos kalbos gramatiką

5. Su kokiais pagrindiniais iššūkiais susiduriate lietuvių kalbos pamokose ugdant daugiakalbių mokinių rašymą 1-2 klasėje?

6. Ar jūsų klasėje dirba dar vienas asmuo kuris padėtų daugiakalbiui mokiniui, tikslingai dalyvauti pamokoje?

7. Kokios yra daugiakalbių mokinių stiprybės ir kaip jas galima panaudoti rašymo procese?

8. Kokius ugdymo metodus Jūs naudojate, kad pagerintumėte mokinio mokymąsi? (Pažymėkite visus Jums tinkamus variantus)

DažnaiKartaisRetaiNiekada
Popamokinis skaitymas ir rašymas
Skaitymo ir rašymo mokymo būdų ir metodų taikymas
Papildoma medžiaga, teikiama pagalba
Užduočių diferencijavimas
Skaitmeninės kalbų mokymo platformos
Kūrybinis rašymas
Nenaudoju jokių metodų

9. Kaip užtikrinate, kad daugiakalbiai mokiniai jaustųsi patogiai ir saugiai dalyvaujant lietuvių kalbos pamokose ir tobulinant savo rašymo įgūdžius?