Mokyklos efektyvumo vertinimas

Gerb. Mokytojau, Mokytoja,

Aš esu II kurso, Lietuvos edukologijos universiteto, švietimo įstaigų vadybos ir administravimo studijų programos, studentė. Mano magistrinio darbo tyrimo tikslas išsiaiškinti kaip pedagogai vertina švietimo įstaigos efektyvumą, bei valdymą.

Dėkoju, kad sutikote atsakyti į šios anketos klausimus. Anketoje nėra teisingų arba neteisingų atsakymų. Jums reikėtų pažymėti atsakymą, geriausiai apibūdinantį Jūsų nuomonę.

Apklausa yra anonimiška, o pateikti atsakymai bus analizuojami apibendrintai.

*Anketa yra skirta mokytojams (-joms) dirbantiems 1-12 klasėse, VILNIAUS MIESTE.

Ačiū už Jūsų skirtą laiką!

Rezultatai yra prieinami tik autoriui

18 – 30m. 31 – 45m. 46 – 55m. 56m. ir daugiau

Mokytojas Vyr. mokytojasMokytojas metodininkas Mokytojas ekspertas

1 – 4 metai 5 – 10 metai 11 – 20 metų> 20 metų

Atliekamas ugdymo įstaigos įsivertinimas Viešas įsivertinimo rezultatų skelbimas per susirinkimus ar talpinimas interneto svetainėjeUgdymo įstaigos vadovo glaudus bendradarbiavimas su personalu, bendras tikslų kėlimas ir vieningai priimami sprendimai, reguliariai teikiamas grįžtamasis ryšys

Sutinku Sutinku, tačiau įsivertinimas trunka per daug laikoNemanau, kad tai turi reikšmę įstaigos veiklos efektyvumo didinimui

Dauguma mokinių yra motyvuoti, sutelkia dėmesį į mokymąsį, žinias imliai įsisavina ir jas taiko praktinėse užduotyse Mokiniai sunkiai geba suprasti jiems dėstomą informaciją, stokoja motyvacijos, prastai atlieka praktines užduotisDauguma mokinių visiškai nesidomi dėstoma informacija, nelanko pamokų, nejaučia motyvacijos mokytis

Nustatomos bendros ugdymo gairės ir problemų sprendimo būdaiAptariamos metodikos ir problemos tačiau kaip elgtis konkrečioje situacijoje dažniausiai nusprendžia pedagogasNėra vieningų tikslų ir metodų, pedagogai nelinkę bendradarbiauti, o tik atsiskaito vadovui dėl priimtų sprendimų

Taip, būtina dirbti turint vienodus tikslus ir planusNaudinga kartais pasitarti, gauti konsultacijasEfektyviam ugdymui svarbu žinoti pasiekimų tikslus, perteikti žinias, o bendradarbiavimas su įstaigos vadovu ir kitais kolektyvo nariais nėra svarbus

Taip, dabartinė lėšų skirstymo tvarka yra efektyviNe visada lėšos yra skirstomos toms sritims, kurios reikalauja didžiausio dėmesioLėšų skirstymas yra neefektyvus

1	2	3	4	5
Pedagogų atlyginimai

Mokymo priemonės (interaktyvios lentos, kompiuterizuotos klasės ir kt.)

Teikiama pagalba socialinės rizikos šeimų vaikams

Komandiruotės į užsienį, kurios leistų pasisemti patirties ir ją taikyti sugrįžus

Mokymai, kursai, seminarai pedagogams ir įstaigų vadovams

Neformalūs būreliai mokiniams

Investicijos į programas mažinančias socialinę atskirtį ugdymo įstaigose

Taip, darbo priemonės yra šiuolaikiškos, kuriomis perteikiama informacija mokiniams yra įdomi ir motyvuojanti juos siekti žiniųDalinai, darbo priemonės nėra itin šiuolaikiškos, bet tai netrukdo perteikti žinių mokiniamsNe, darbo priemonės nėra pažangios, mokymo procesas teorinis

Palankus bendradarbiauti, drąsiai teikti siūlymusVidutiniškas, ne visada jaučiuosi gerai, nutyliu savo idėjasBlogas, dažnai svarstau apie darbo keitimą, nesiūlau idėjų pokyčiams, dažnai lieku nesuprastas/a.

1	2	3	4	5
Neefektyvūs mokymo metodai

Menka mokinių motyvacija

Patyčių problema

Socialinės atskirties tarp mokinių problema

Prastas mikroklimatas mokykloje

Nekompetentingas įstaigos vadovas

Per didelė kitų švietimo įstaigų kontrolė

Per maži pedagogų atlyginimai

Neefektyvus finansavimas

1	2	3	4	5
Pedagogų darbo metodai turėtų būti labiau įtraukiantys mokinius į mokymosį procesą

Skatinti ir ugdyti mokinių motyvaciją

Spręsti patyčių problemą efektyvesniais metodais

Mažinti socialinę atskirtį mokinių tarpe

Atnaujinti mokymo priemones

Gerinti mikroklimatą mokykloje

Ugdymo įstaigoms suteikti daugiau sprendimų galios

Kelti pedagogų darbo užmokestį

Keisti mokinio krepšelio finansavimo metodiką

1	2	3	4	5
Mokytojo specialybės didesnis prestižas

Padidėjusi mokinių motyvacija mokytis

Didesnis darbo užmokestis bei priedai

Kvalifikacijos tobulinimas

Ugdymo įstaigos vadovo didesnis palaikymas ir kryptingos konsultacijos, bei bendradarbiavimas

Darnesnis kolektyvas

Didesnis mokinių tėvų įsitraukimas į ugdymo procesą

Galimybė semtis darbo patirties iš kitų ugdymo įstaigų

Taip, veiklos planai ir įstaigos vadovas nuolat pabrėžia, kad darbas turi būti maksimaliai efektyvusDažnai akcentuojama, kad turime dirbti efektyviai, tačiau praktikoje ne visada taip būnaNe, dirbame nusistovėjusiais darbo metodais, nėra diegiamos naujovės, kuriomis siekiamas didesnis efektyvumas

Taip, kryptingai siekiama spręsti problemas, efektyvinti darbo metodus, dirbama vieningai siekiant bendrų tikslųDirbsime pakankamai efektyviai, naudojant patikrintus metodusNemanau, kad įstaigos teikiamas ugdymas ar sprendžiamos problemos bus efektyvesnės nei dabar

1	2	3	4	5	6	7
Pedagogai

Mokyklų vadovai

Mokiniai

Mokinių tėvai

Savivaldybės švietimo skyrius

Visuomenės ir visuomeninės organizacijos

Švietimo ir mokslo ministerija

Mokyklos efektyvumo vertinimas

1. Jūsų amžius?

2. Jūsų pedagoginė kvalifikacija?

3. Jūsų pedagoginio darbo stažas?

4. Kaip manote, kuris būdas iš pateiktų, yra pats efektyviausias siekiant ugdymo įstaigos tobulėjimo?

5. Ar sutinkate, kad veiklos kokybės ir efektyvumo įsivertinimas skatina ugdymo įstaigą keistis?

6. Kas, Jūsų manymu, labiausiai padeda ugdymo įstaigos tobulinimui ir efektyvumo skatinimui? (Išreitinguokite kiekvieną teiginį nuo 1-7, 1 – visai nepadeda, 7 – labai padeda )

7. Kaip vertinate ar mokiniai gerai įsisavina žinias ir geba jas taikyti?

8. Ar ugdymo įstaigos vadovas bei pedagogai vieningai nusprendžia kokiomis ugdymo metodikomis bus dirbama, kaip reaguoti į iškilusias problemas?

9. Ar manote, kad yra naudingas vieningas pedagogų ir ugdymo įstaigų vadovų darbas?

10. Ar manote, kad švietimo įstaiga, kurioje dirbate, lėšas paskirsto efektyviai ir tikslingai?

11. Kas Jūsų nuomone turi būti labiausiai finansuojama? (Įvertinkite kiekvieną teiginį nuo 1-5, 1 – visai nesvarbu, 5 – labai svarbu)

12. Ar Jūs dirbate su priemonėmis, kurios maksimaliai efektyviai padeda mokiniams įsisavinti žinias?

13. Kaip vertinate ugdymo įstaigos mikroklimatą?

14. Kokias vyraujančias problemas, šiuo metu, pastebite ugdymo įstaigoje, kurioje dirbate? (Įvertinkite kiekvieną teiginį nuo 1-5, 1 – visai neaktuali problema, 5 – labai aktuali problema)

15. Kas, Jūsų nuomone, turi būti padaryta, kad įstaiga, kurioje Jūs dirbate, dirbtų efektyviau? (Įvertinkite kiekvieną teiginį nuo 1-5, 1 – visai nesvarbu, 5 – labai svarbu)

16. Kokie veiksniai darytų įtaką Jūsų efektyvesniam darbui? (Įvertinkite kiekvieną teiginį nuo 1-5, 1 – visai nesvarbu, 5 – labai svarbu)

17. Ar manote, kad šiuo metu ugdymo įstaigos valdymas ir veikimas yra nukreiptas į kuo didesnį efektyvumą?

18. Ar manote, kad per artimiausius 3-5 metus ugdymo įstaiga, kurioje dirbate ugdymo procesą vykdys efektyviau?