Emocijos

Mykolo Romerio universiteto psichologijos studentai kuria testą, skirtą matuoti studentų polinkį akademinėje aplinkoje slopinti išorinę emocijų raišką. Siekiant išsiaiškinti šio testo bandomosios versijos psichometrines charakteristikas, atliekamas pilotinis tyrimas. Prašome Tavęs kiek galima nuoširdžiau atsakyti į pateiktus klausimus, nes nuo to priklauso šio tyrimo tikslumas. Apklausa yra anoniminė ir rezultatai bus naudojami tik kaip statistinė medžiaga šio tyrimo tikslais.

Rezultatai yra viešai prieinami

lytis

Amžius

Studijų pakopa:

Kursas

Tinkamą atsakymą pažymėk varnele.

visiškai sutinkuiš dalies sutinkunei sutinku, nei nesutinkuiš dalies nesutinkuvisiškai nesutinku
Kai man kyla noras pagirti bendramokslį už puikiai atliktą darbą, jaučiu, kad stengiuosi šį norą nuslopinti.
. Kai dėstytojas vengia atsakyti į mano klausimą, stengiuosi, kad mano balsas neišduotų kilusio susierzinimo.
Kai dėstytojo elgesys man sukelia teigiamas emocijas, stengiuosi to neparodyti veide.
Auditorijoje stipriai susigraudinęs, stengiuosi pakelti akis į viršų, kad neprasidėtų ašarojimas.
Po puikaus kursioko pristatymo, stengiuosi nuslopinti savo norą jį pagerbti plojimais.
Po puikios dėstytojo paskaitos varžausi savo susižavėjimą išreikšti plojimu.
Jei užsiėmimų metu bendramokslis mane viešai įžeidžia, stengiuosi susilaikyti nuo atsakomųjų komentarų.
Kai bendramokslis mane įžeidžia, stengiuosi kontroliuoti savo kūno kalbą, kad neparodyčiau mane užplūdusių jausmų.
Kai auditorija juokiasi iš bendramokslio, stengiuosi susilaikyti nekvatojęs.
Kai auditorijoje mane pralinksmina dėstytojas, stengiuosi susilaikyti nekvatojęs.
Kai noriu padėkoti dėstytojui, bandau slopinti teigiamas emocijas išduodančią balso intonaciją.
Kai bendramokslis mane nustebina savo geranoriškumu, bandau to neparodyti savo veide.
Pajutęs panieką ar pyktį savo bendramoksliui, stengiuosi, kad mano balsas to neparodytų.
Kai supykstu ant dėstytojo stengiuosi to neparodyti savo veide.
Kai bendramokslio elgesys mane nuvilia, stengiuosi, kad mano veido išraiška to neišduotų.
Kai dėstytojo komentarai mane stipriai užgauna, stengiuosi kaip galima mažiau gestikuliuoti, kad kiti nepastebėtų mano emocijų.
Kai dėstytojas viešai įvertina mano pastangas, stengiuosi žodžiais neparodyti mane užplūdusių teigiamų emocijų.
Komentuodamas puikiai atliktą bendramokslio užduotį, bandau slopinti mano susižavėjimą išduodančią balso intonaciją.
Kai jaučiu, kad dėstytojas mane nepagrįstai sukritikavo, stengiuosi žodžiais neparodyti savo nusivylimo.
Kai auditorijoje man norisi verkti, stengiuosi giliai kvėpuoti, kad neprasidėtų ašarojimas.