“Tarpkultūrinis dialogas – visuomenės ateities garantas” (MVGSAD - vertinimui)

VšĮ “Nauja kvalifikacija” kartu su partneriais vykdė projektą “Tarpkultūrinis dialogas – visuomenės ateities garantas” (VP1-2.2-ŠMM-05-K-01-114), kurį finansavo Europos socialinis fondas ir LR valstybės biudžetas. Siekiant išsiaiškinti projekto naudą, prašome užpildyti anketą, kurios atsakymų pagalba bus ruošiama vertinimo medžiaga. Anketa yra anoniminė. Pažymėkite tinkamą atsakymą.

Rezultatai yra prieinami tik autoriui

Europos teisių ir pagrindinių laisvių apsaugos konvencijaKultūrinių dimensijų modelisTarpkultūrinio jautrumo raidos modelisTarpkultūrinių konfliktų sprendimasMoksleivių mainaiVisos temosNei viena tema

Patyčių prevencijosVaiko teisių apsaugosJokių temų netrūkoKita

Taip, užteko skaidrių ir dalomosios medžiagosTaip, pamokos buvo gyvos ir vaizdžios, nereikėjo nė dalomosios medžiagosTaip, nes pamokose buvo rodomi edukaciniai filmaiNe, nes trūko vaizdinių priemonių, t.y. situacijų nagrinėjimoNe, nes trūko praktinių užduočiųNežinau

Taip, įmanoma suderinti tarpkultūrinio švietimo modelį ir formalųjį mokymąIš dalies, geriau atskirti formalųjį mokymą nuo tokių modelių, kadangi tai papildoma programa prie formalios mokymo programosNe, nes trukdėsi tiesioginis formalusis mokymasNe, nes per didelės programų apimtys, nespėjama išdėstyti modelio ir formaliaus mokymo programųNe, tai turėtų būtų neformalus mokymas, visiškai atskirtas nuo formalaus mokymoNežinau

Moksleiviai įgijo žinių, kaip spręsti patyčių situacijasMokyklos bendruomenė pradėjo kalbėti apie patyčių problematikąMokykla įsitraukė į kitas patyčių prevencijų programasMoksleiviai praktinių dirbtuvių - stovyklų metu pritaikė mokymuose įgytas žiniasPraktinių dirbtuvių - stovyklų metu aktyvus moksleivių užimtumas leido realiai įvertinti ir išanalizuoti situacijasNežinau

Labai reikalingi, kadangi kalbama apie skaudžius dalykus, mokoma, kaip spręsti problemasReikalingi, bet tik moksleiviamsReikalingi visiems bendruomenės nariams, kad problemos būtų sprendžiamos moksleivių-mokyklos-tėvų (globėjų) bendru sutarimuReikalingi, jeigu turi tęstinumąNereikalingi, švaistomos ES ir LR valstybės lėšosNereikalingi, kadangi tematika visiškai nėra aktualiNežinau

Taip, kadangi projektas turėjo ir tiesioginius, ir nuotolinius mokymus, praktines dirbtuves – stovyklasTaip, kadangi projekto mokymo metodai buvo novatoriški, lektoriai - kvalifikuotiNe, kadangi projekte labai daug “popierizmo”Ne, kadangi projekte trūko tiesioginio kontakto su lektoriais, per daug nuotolinio mokymoNežinau

Ne, nes trūksta kompetencijos, praktinių įgūdžiųNe, nes tai užimtų papildomai laiko, reikalautų papildomų lėšųTaip, nes įgijome pakankamai žinių ir motyvacijosNežinau

MoterisVyras

“Tarpkultūrinis dialogas – visuomenės ateities garantas” (MVGSAD - vertinimui)

Kurios temos mokymų metu buvo naudingiausios?

Kurių temų pasigedote mokymų metu?

Ar mokymų medžiaga buvo aiškiai išdėstyta?

Kaip manote, ar pasiteisinio tarpkultūrinio švietimo modelio integravimas į formalųjį mokymą?

Kuo šis projektas naudingas mokyklai, jos bendruomenei?

Ar reikalingi tokie projektai mokyklose?

Ar šis projektas pateisino Jūsų lūkesčius?

Kaip manote, ar be projekto lektorių ir kitų darbuotojų pagalbos būtų įmanoma užtikrinti projekto tęstinumą mokykloje?

Kaip įsivaizduojate projekto tęstinumą 5-iems metams, ką galėtumėte pasiūlyti?

Jūsų lytis: