Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogų požiūris į profesines kompetencijas ir pedagogų profesijos prestižą

Gerbiamas (-a) respondente,

esu Lietuvos edukologijos universiteto, ugdymo mokslų fakulteto, švietimo vadybos ir lyderystės II kurso magistrantė.

Atlieku tyrimą, kurios tikslas - išsiaiškinti ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogų požiūrį į profesines kompetencijas ir pedagogų profesijos prestižą.

Pildant anketą prašome pasirinkti tokį atsakymo variantą, kuris tiksliausiai atspindi Jūsų nuomonę. Anketa yra anoniminė, atsakymai į klausimus bus naudojami tik magistro baigiamajam darbui parengti. Prašome atsakyti į visus klausimus.

Dėkoju už bendradarbiavimą ir nuoširdžius atsakymus.

Šios anketos rezultatai viešai nepublikuojami

Rezultatai yra viešai prieinami

MoterisVyras

aukštasis pedagoginis išsilavinimasaukštesnysis pedagoginis išsilavinimasne pedagoginis išsilavinimas

ikimokyklinio ugdymo pedagogė (-as)priešmokyklinio ugdymo pedagogė (-as)Kita

visai nesvarbus

labai svarbus

Nuo bendradarbiavimo su tėvaisNuo įstaigos vadovoNuo ugdymo (si) aplinkosNuo ugdymo bazėsNuo pedagogo pedagoginių gebėjimųNuo pedagogo asmenybėsNuo pedagogo vertybinių nuostatųNuo pedagoginio kryptingumoNuo pedagogo žiniųNuo ugdymo strategijos

Esminė	Svarbi	Neesminė
Asmeninio tobulėjimo ir mokėjimo mokytis kompetencija

Kultūrinė kompetencija

Naujų technologijų ir informacijos valdymo kompetencija

Profesinės komunikacijos kompetencija

Mokinių / ugdytinių skirtybių ir galimybių pažinimo (specialiųjų gebėjimų ir poreikių atpažinimo), pagalbos teikimo mokantis ir mokinių / ugdytinių motyvavimo kompetencija

Ugdymo(si) aplinkų, turinio ir situacijų įvairovės kūrimo kompetencija

Ugdymo(si) turinio įgyvendinimo ir tobulinimo kompetencija

Mokinių / ugdytinių pasiekimų ir pažangos vertinimo kompetencija

Profesinės veiklos tyrimo kompetencija

Visai nesvarbus

Labai svarbus

Bendrosios pedagogo kompetencijos: Asmeninio tobulėjimo ir mokėjimo mokytis kompetencija .Gebėjimas projektuoti savo karjerą: planuoti, valdyti, sistemingai tobulinti profesinę veiklą.Gebėjimas reflektuoti savo profesinę karjerą ir įvardinti savo profesinės veiklos stipriąsias ir tobulintinas sritis.Gebėjimas įvardinti savo kvalifikacijos tobulinimo poreikius.Gebėjimas ugdymo procese taikyti kvalifikaciniuose renginiuose įgytas žinias ir gebėjimus, analizuoti jų poveikį savo praktinės veiklos veiksmingumui.Gebėjimas išklausyti kolegų nuomonę, patarimus, ir atsižvelgus į konstruktyvią kritiką, planuoti savo kompetencijos kėlimą.Dalyvavimas metodiniuose renginiuose (pranešimų skaitymas, paskaitų, seminarų vedimas, vadovavimas grupių darbui).

Visai nesvarbus

Labai svarbus

Gebėjimas savo profesine veikla saugoti ir puoselėti Lietuvos kultūrą, diegti vaikams atsakingos visuomenės kūrimo pagrindus.Gebėjimas į ugdymo turinį integruoti ugdytinių vertybinio, pilietinio, kultūrinio ir socialinio atsakingumo ugdymo aspektus.Gebėjimas rengti ir įgyvendinti tarpdisciplininius projektus, skirtus dabarties iššūkiams (socialiniam atsakingumui, atsakingam vartojimui, pilietiškumui, toleranciją kitoniškumui, kt.) analizuoti ir spręsti.Gebėjimas planuoti ugdomąją veiklą panaudojant nacionalinių tyrimų rezultatus.Gebėjimas taikyti švietimo naujoves, domėtis švietimo kaitos kryptimis, analizuoti ir kritiškai jas vertinti.

Visai nesvarbus

Labai svarbus

Gebėjimas taikyti praktikoje modernius vaiko ugdymo(si) proceso organizavimo modelius, formas, metodus.Gebėjimas parenkant ir taikant ugdymo būdus bei metodus, naudoti informacines komunikacines technologijas.Gebėjimas atlikti tikslingą įvairių rūšių informacijos paiešką, naudoti tam tikras duomenų bazes.Gebėjimas kritiškai vertinti, analizuoti, atrinkti ir išsaugoti rastą ugdymui reikalingą informaciją.Gebėjimas naudoti naujas technologijas kasdieninėje veikloje, ugdytiniams dažnai pasiūlyti veiklas su išmaniąja lenta, projektoriumi, kompiuteriu, šviesos stalu.

Visai nesvarbus

Labai svarbus

Gebėjimas sklandžiai komunikuoti valstybine ir užsienio kalba, turėti gerus raštingumo įgūdžius.Gebėjimas teikti ir gauti grįžtamąjį ryšį iš visų ugdymo proceso dalyvių ir socialinių partnerių.Gebėjimas planuoti, organizuoti, vykdyti bendrą metodinę veiklą su kitais pedagogais.Gebėjimas kurti efektyvią sąveiką su ugdytiniais, konstruktyviai bendradarbiauti su jų tėvais ar globėjais.Gebėjimas analizuoti grįžtamąją informaciją bendravimo ir bendradarbiavimo plėtojimo aspektais ir atsižvelgiant į tai koreguoti ir individualizuoti ugdymą.Gebėjimas veikti kaip lyderis kuriant ir skatinant harmoningus santykius tarp kolegų, kuriant besimokančią bendruomenę.Gebėjimas inicijuoti, palaikyti, organizuoti, vadovauti ugdytinių veiklai pagal jų interesus ir poreikius.

Visai nesvarbus

Labai svarbus

Būtinų žinių turėjimas ir gebėjimas įvertinti fizinę, emocinę, socialinę ir intelektinę ugdytinių raidą.Gebėjimas įžvelgti kiekvieno vaiko išskirtinumą ir asmenybės bruožus, stipriuosius ir silpnuosius ugdymo(si) ypatumus.Gebėjimas empatiškai identifikuoti ugdytinio emocinius sunkumus ir suteikti paramą į kritinę ugdymosi situaciją patekusiam vaikui.Gebėjimas teikti pagalbą įvairių gebėjimų ir poreikių ugdytiniams naudojant įvairius metodus ir technologijas.Gebėjimas konsultuoti pedagogus ugdytinių pažinimo tematika, pagalbos mokantis klausimais.

Visai nesvarbus

Labai svarbus

Gebėimas kurti aplinką, pagrįstą pasitikėjimu ir tolerancija, kurioje gerbiama saviraiška ir paisoma ugdytinių nuomonės.Gebėjimas naudoti informacines komunikacines technologijas ugdymosi aplinkai kurti.Gebėjimas kurti toleranciją ir bendradarbiavimą skatinančią aplinką, kurioje ugdytinis turi galimybę rodyti iniciatyvą, drąsiai reikšti savo nuomonę.Gebėjimas kurti pokyčiams palankią ugdymo (si) aplinką, kurią ugdytiniai gali patys keisti pagal savo poreikius (būti iniciatoriais).Gebėjimas planuoti ugdymo turinį, atsižvelgiant į jau esamus vaikų pasiekimus ir gebėjimus.

Visai nesvarbus

Labai svarbus

Gebėjimas parengti ugdymo programą, veiklos planą remiantis ugdymą reglamentuojančiais dokumentais.Gebėjimas taikyti tradicinius ir netradicinius ugdymo metodus, orientuotus į ugdymo tikslus ir uždavinius.Gebėjimas prireikus detalizuoti ir koreguoti veiklos planus, fiksuoti grupės vaikų kompetencijų, norų, poreikių pokyčius.Gebėjimas aiškiai ir suprantamai ugdytiniui ar kitam pedagogui formuluoti ugdymo ir ugdymosi uždavinius, siejamus su ugdytinių veikla, rezultatais ir vertinimu.Gebėjimas rengti ir įgyvendinti ugdymo(si) proceso tobulinimo veiklas, analizuojant ugdytinių ir jų tėvų ar globėjų teikiamą grįžtamąjį ryšį, kolegų vertinimus ir asmeninės veiklos refleksijas.Gebėjimas atsižvelgti į vaiko poreikius, individualias galimybes, lanksčiai kurti dienos ritmą: aktyvią vaiko (ų) veiklą keisti ramia, leidžiančia vaikui (–ams) pailsėti veikla.

Visai nesvarbus

Labai svarbus

Gerai susipažinti su Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašu.Gebėjimas planuojant ugdymą numatyti pasiekimų ir pažangos vertinimo formas, būdus, metodus, kurie plėtotų vaikų mokymosi pajėgumus.Gebėjimas vertinti ugdytinių pasiekimus pagal vienodus vertinimo kriterijus, turint vertinimo sistemą, atitinkančią standartus.Gebėjimas analizuoti vertinimo rezultatus ir juos panaudoti tobulinant ugdomosios veiklos efektyvumą, teikti grįžtamąjį ryšį.Gebėjimas ugdytinį vertinti atsižvelgiant į ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų raidos ypatumus, vaikų ugdymosi pasiekimų sritis, kiekvieno vaiko galimybes, jo tempą, ugdymosi stilių.Gebėjimas turimą informaciją apie vaiko pasiekimus ir pažangą pateikti tėvams ne tik žodžiu, bet ir naudodamasis vaiko darbais, specialiais vaiko pasiekimų aplankais, skelbimų lenta, elektroninėmis priemonėmis.

Visai nesvarbus

Labai svarbus

Gebėjimas nuosekliai analizuoti ir vertinti savo profesinės veiklos rezultatus, nustatyti kylančių sunkumų priežastis ir rasti sprendimų būdus.Gebėjimas analizuoti vaikų pasiekimus ir daromą pažangą, ir daryti išvadas orientuodamasis į tolesnį ugdymą.Kaupti pedagogo kompetencijų aplanką (portfelį) ir jį analizuoti.Gebėjimas inicijuoti ir vykdyti pedagoginės veiklos ir ugdymo įstaigos bendruomenės tyrimus, siekdamas efektyvinti ugdymo procesą, spręsti kylančias pedagogines problemas.Gebėjimas atlikti ugdymo veiklos tyrimą, pasirenkant atitinkamas tyrimo metodikas ir jį pristatyti rašytine ar žodine forma specialistų ir nespecialistų bendruomenei.

Turėtų labai lemti	Turėtų lemti	Turėtų vidutiniškai lemti	Beveik neturėtų lemti	Visai neturėtų lemti
Atlyginimo dydis

Darbo nauda visuomenei

Gebėjimas veikti nepriklausomai

Specialisto rengimo trukmė

Gebėjimas persiorientuoti be papildomų išlaidų

Profesijos privilegijos (ilgesnės atostogos, galimybė laisvai disponuoti savo laiku, socialinės garantijos ir pan.)

Kvalifikacijos tobulinimo prieinamumas

Priklausymas profesinei sąjungai/ grupei

Galimybė kilti karjeros laiptais

Galėjimas daryti poveikį kitiems

Specialybės paklausa darbo rinkoje

Profesijos tinkamumas asmeniui

Turėtų labai lemti	Turėtų lemti	Turėtų vidutiniškai lemti	Beveik neturėtų lemti	Visai neturėtų lemti
Atlyginimo dydis

Darbo nauda visuomenei

Gebėjimas veikti nepriklausomai

Specialisto rengimo trukmė

Gebėjimas persiorientuoti be papildomų išlaidų

Profesijos privilegijos (ilgesnės atostogos, galimybė laisvai disponuoti savo laiku, socialinės garantijos ir pan.)

Kvalifikacijos tobulinimo prieinamumas

Priklausymas profesinei sąjungai/ grupei

Galimybė kilti karjeros laiptais

Galėjimas daryti poveikį kitiems

Specialybės paklausa darbo rinkoje

Profesijos tinkamumas asmeniui

TaipGalbūt taipGalbūt ne Ne

TaipGalbūt taipGalbūt neNe

Per daug sureikšmintasYra toks, koks ir turi būtiYra per daug nuvertintas

Užtenka praktiko ir kolegų stebėjimoPedagogų kvalifikacijos kėlimo kursaiNeuniversitetinis pedagoginis išsilavinimas/kolegijojeUniversitetinis pedagoginis išsilavinimas / bakalauro laipsnisUniversitetinis pedagoginis išsilavinimas / magistro laipsnis

Bloga

Gera

ĮtakingaReikalingaNaudingaNuobodiBlogai apmokamaSaugiMaloniLengvaKūrybiškaKenkiantiPopuliariDažnaNusipelniusi pagarbosStabili

Turėtų labai lemti	Turėtų lemti	Turėtų vidutiniškai lemti	Beveik neturėtų lemti	Visai neturėtų lemti
Atlyginimo dydis

Darbo nauda visuomenei

Gebėjimas veikti nepriklausomai

Specialisto rengimo trukmė

Gebėjimas persiorientuoti be papildomų išlaidų

Profesijos privilegijos (ilgesnės atostogos, galimybė laisvai disponuoti savo laiku, socialinės garantijos ir pan.)

Kvalifikacijos tobulinimo prieinamumas

Priklausymas profesinei sąjungai/ grupei

Galimybė kilti karjeros laiptais

Galėjimas daryti poveikį kitiems

Specialybės paklausa darbo rinkoje

Profesijos tinkamumas asmeniui

Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogų požiūris į profesines kompetencijas ir pedagogų profesijos prestižą

Jūs: ✪

Jūsų amžius: ✪

Jūsų išsilavinimas: ✪

Jūsų pedagoginis darbo stažas: ✪

Pareigos: ✪

Jūsų kvalifikacinė kategorija ✪

Nuo ko, Jūsų nuomone, priklauso pedagoginio darbo sėkmė? Pažymėkite 5 svarbiausius dėmenis prioriteto tvarka (1 – labai svarbus, 2 – svarbus, 3 – vidutiniškai svarbus, 4 – nelabai svarbus, 5 – visai nesvarbus). ✪

Įvertinkite pedagogo profesijos kompetencijas pagal reikšmingumą (vienoje eilutėje galima pažymėti tik vieną langelį):

Palyginkite gebėjimus, esančius kiekvienoje pedagogo profesijos kompetencijų grupėje. Lygindami kiekvieną gebėjimą įvertinkite balais ( 1 – labai svarbus, 2 – svarbus, 3 – vidutiniškai svarbus, 4 – nelabai svarbus, 5 – visai nesvarbus). ✪

Kultūrinė kompetencija ✪

Naujų technologijų ir informacijos valdymo kompetencija ✪

Profesinės komunikacijos kompetencija ✪

Pedagogo didaktinės kompetencijos: Mokinių skirtybių ir galimybių pažinimo (specialiųjų gebėjimų ir poreikių atpažinimo), pagalbos teikimo mokantis ir mokinių motyvavimo kompetencija ✪

Ugdymo(si) aplinkų, ugdymosi turinio ir situacijų įvairovės kūrimo kompetencija ✪

Ugdymo(si) turinio įgyvendinimo ir tobulinimo kompetencija ✪

Mokinių / ugdytinių pasiekimų ir pažangos vertinimo kompetencija ✪

Profesinės veiklos tyrimo kompetencija ✪

Prašau skirti dar keletą minučių Jūsų dėmesio atsakant į klausimus apie pedagogų profesijos prestižą. Jeigu Jūs būtumėte atsakingi už pedagogų profesijos prestižo didinimą, kokius 3 darbus pirmiausiai atliktumėte? ✪

Pagalvokite ir kiekvienoje eilutėje pažymėkite kiek kiekvienas iš išvardintų veiksnių lemia ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogo profesijos prestižą Lietuvoje. ✪

Jeigu Jums būtų galimybė iš naujo pasirinkti bet kurią profesiją, ar Jūs rinktumėtės ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogo darbą? ✪

Ar Jūs rekomenduotumėte rinktis pedagogo profesiją savo vaikams? ✪

Kaip Jūs vertintumėte pedagogo profesijos prestižą? ✪

Kaip Jūs manote, kaip ateityje keisis pedagogo profesijos prestižas? ✪

Jūsų nuomone žemiausias pedagogams reikalingas išsilavinimas turėtų būti: ✪

Kiekviena profesija yra kažkuo savita. Pvz. medikų darbas yra labai atsakingas, ugniagesių – pavojingas. Pagalvokite apie pedagogo profesiją ir įvertinkite, kiek ši profesija turi kiekvienos iš žemiau išvardintų savybių: ✪

Prisiminkite prieš tai jau matytus profesijos prestižą lemiančius veiksnius ir pažymėkite kiek kiekvienas iš jų yra asmeniškai Jums svarbus. ✪