Ankstyvojo amžiaus vaikų kalbinis raštingumas: rašytinė kalba

Gerbiami pedagogai,

Esu Vytauto Didžiojo Universiteto Švietimo Akademijos ikimokyklinės edukologijos studentė Alina Svirnelienė, atlieku tyrimą, kurio tikslas išsiaiškinti ikimokyklinio ugdymo pedagogų požiūrį į vaiko rašytinę kalbą.

Maloniai prašau Jūsų bendradarbiavimo, kviečiu nuoširdžiai atsakyti į klausimus. Gauti duomenys bus panaudoti magistro darbui rengti. Anketa yra anoniminė. Dėkoju už Jūsų atsakymus.

 

Rezultatai yra prieinami tik autoriui

1. Jūsų nuomone rašytinė kalba tai:

2. Kaip manote, nuo kokio amžiaus turėtų būti ugdoma rašytinė kalba?

3. Pasirinktą atsakymą prašome pakomentuoti.

4. Kaip manote, ar rašytinės kalbos ugdymui(si) yra svarbi grupės aplinka?

5. Pasirinktą atsakymą prašome pakomentuoti

6. Kokius metodus naudojate rašytinės kalbos lavinimui?

7. Pakomentuokite pasirinktus rašytinės kalbos ugdymo metodus. Pateikite konkrečių pavyzdžių.

8. Jūsų nuomone, kaip informacinių/ komunikacinių technologogijų panaudojimas ugdomajame procese lavina vaikų kalbinį raštingumą?

9. Kokiose veiklose/ erdvėse dažniausiai pastebite vaikų kalbinio raštingumo apraiškas?

10. Kaip dažnai ir kokiais būdais ugdymo procese vaikas naudoja rašytinę kalbą. Pateikite pavyzdžių.

11. Kaip vertinate vaiko rašytinės kalbos pasiekimus? Pateikite pavyzdžių.

12. Su kokiais sunkumais susiduriate ugdydami vaiko rašytinę kalbą?

13. Pasiūlykite sprendimo būdus, kaip galima būtų įvardintus sunkumus pašalinti?