Ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų turimos kompetencijos ir jų įtaka pedagoginio darbo kokybei

Gerb. Respondente,

esu Mykolo Romerio universiteto Vadybos mokykloje magistrantūros studijų programos studentė ir šiuo metu atlieku magistrinio darbo tyrimą, kurio tiklas - įvertinti ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų kompetencijų reikšmę pedagoginio darbo kokybei. Apklausa yra anoniminė, o surinkti duomenys bus naudojami tik moksliniams tikslams.

Prašau skirkite 10 min. savo laiko ir atsakykite į šioje anketoje pateiktus klausimus, pažymint Jums geriausiai tinkantį variantą.

Dėkoju už Jūsų atsakymus!

Rezultatai yra prieinami tik autoriui

Nepastebėjau/Neturiu nuomonės.Prastai. Vadovo bendravimas su pedagoginiu personalu yra neefektyvus ir netinkamas, dažni nesusipratimai bei konfliktai.Vidutiniškai. Vadovas bendrauja su kolektyvu, tačiau iškyla sunkumai suprantant pedagogų poreikius.Gerai. Vadovas bendrauja su pedagoginiu personalu pakankamai efektyviai, bet kartais trūksta aiškumo arba atvirumo tam tikrose situacijose.Puikiai. Vadovas sugeba aiškiai ir suprantamai perteikti savo mintis ir idėjas, yra atviras diskusijoms ir bendram pokalbiui su visu kolektyvu.

Nepastebėjau/Neturiu nuomonės.Prastai. Vadovo pastangos motyvuoti kolektyvą yra neveiksmingos.Vidutiniškai. Vadovas stengiasi motyvuoti kolektyvą, tačiau nepakankamai efektyviai ir sistemingai.Gerai. Vadovas dažnai įkvepia kolektyvą ir sugeba jį motyvuoti, tačiau kartais trūksta nuoseklumo.Puikiai. Vadovas nuolat motyvuoja kolektyvą, įkvėpia įgyvendinti bendrus tikslus ir skatina maksimalų darbo įnašą bei kūrybiškumą.

Nepastebėjau/Neturiu nuomonės.Prastai. Vadovas nesugeba kryptingai vesti kolektyvą link bendrų tikslų.Vidutiniškai. Vadovas nurodo bendrus tikslus, tačiau nepakankamai aiškiai ir veiksmingai vadovauja jų įgyvendinimui.Gerai. Vadovas veda kolektyvą link bendrų tikslų, tačiau kartais trūksta konkretumo, kaip šie tikslai turėtų būti pasiekti.Puikiai. Vadovas aktyviai ir aiškiai nurodo kryptį ir tikslus, įtraukia kolektyvą į jų nustatymą ir skatina veiksmingą jų siekimą.

Nepastebėjau/Neturiu nuomonės.Prastai. Vadovo sprendimų priėmimas ir problemų sprendimo įgūdžiai yra neefektyvūs.Vidutiniškai. Vadovas priima sprendimus ir sprendžia problemas, tačiau nepakankamai efektyviai.Gerai. Vadovas dažnai priima efektyvius sprendimus ir sugeba veiksmingai spręsti problemas, tačiau kartais nepakankamai konsultuojasi su kolektyvu.Puikiai. Vadovas nuosekliai ir efektyviai priima sprendimus bei sprendžia problemas.

Nepastebėjau/Neturiu nuomonės.Prastai, vadovas neturi pakankamai profesinių žinių ir įgūdžių.Vidutiniškai. Vadovas turi tam tikras profesines žinias ir įgūdžius, bet jų trūksta.Pakankamai. Vadovas turi reikalingų profesinių žinių ir įgūdžių, bet reikėtų jas tobulinti.Taip, vadovas turi gilias ir plačias profesines žinias bei įgūdžius ir sėkmingai vadovauja švietimo įstaigai.

Nepastebėjau/Neturiu nuomonės.Prastai. Vadovas nesupranta pedagoginio darbo specifikos.Vidutiniškai. Vadovas turi tam tikrą supratimą apie pedagoginio darbo specifiką ir kartais stengiasi padėti sprendžiant susijusias problemas.Gerai. Vadovas dažnai pasižymi supratimu apie pedagoginio darbo specifiką ir stengiasi padėti sprendžiant su ja susijusias problemas.Puikiai. Vadovas supranta pedagoginio darbo specifiką ir geba išspręsti kilusias problemas.

Nepastebėjau/Neturiu nuomonės.Ne, vadovas nedalyvauja profesiniuose tobulinimo veiksmuose ir neskatina to daryti ir kitų.Kartais. Vadovas dalyvauja profesinėse tobulinimo programose ar mokymuose, tačiau tai vyksta retkarčiais ir be aiškios sistemos.Dažniausiai. Vadovas laiku tobulina savo profesines žinias, tačiau ne visada skatina kolektyvą tai daryti.Taip, vadovas nuolat tobulina savo profesines žinias ir skatina kolektyvą tai daryti.

Nepastebėjau/Neturiu nuomonės.Prastai. Vadovas nepakankamai sugeba organizuoti ir valdyti darbo procesus.Vidutiniškai. Vadovas stengiasi organizuoti ir valdyti darbo procesus, tačiau ne visada tai daro efektyviai.Gerai. Vadovas dažniausiai pasižymi gebėjimu efektyviai organizuoti ir valdyti darbo procesus.Puikiai. Vadovas efektyviai organizuoja ir valdo darbo procesus švietimo įstaigoje.

Nepastebėjau/Neturiu nuomonės.Prastai. Vadovas negeba deleguoti pareigų ir atsakomybių.Vidutiniškai. Vadovas stengiasi deleguoti pareigas ir atsakomybę, tačiau ne visada tai daro efektyviai.Gerai. Vadovas geba deleguoti pareigas ir atsakomybę, tačiau kartais trūksta aiškumo.Puikiai. Vadovas geba deleguoti pareigas ir atsakomybę.

Nepastebėjau/Neturiu nuomonės.Ne. Vadovas negeba kurti palankios darbo atmosferos ir neskatina kolektyvinio darbo.Kartais. Vadovas stengiasi kurti palankią darbo atmosferą ir skatinti kolektyvinį darbą, tačiau nepakankamai efektyviai.Dažniausiai. Vadovas geba kurti palankią darbo atmosferą ir skatinti kolektyvinį darbą, tačiau kartais susiduria su iššūkiais.Visada. Vadovas nuolat kuria palankią darbo atmosferą ir skatina kolektyvinį darbą.

Vadovas nustato ir skelbia aiškius ir įgyvendinamus tikslus.Jis palaiko palankią darbo atmosferą.Vadovas skatina nuolatinį profesinį tobulėjimą ir mokymąsi.Jis užtikrina efektyvų resursų panaudojimą ir infrastruktūros plėtrą.Vadovas vertina ir atlieka konstruktyvų grįžtamąjį ryšį su pedagoginiu personalu.Jis kuria skaidrius ir teisingus vertinimo ir apdovanojimo mechanizmus.Vadovas užtikrina bendradarbiavimą su tėvais ir bendruomene.Vadovo vaidmuo neturi įtakos gerinant pedagoginio darbo kokybę švietimo įstaigoje.

Nepastebėjau/Neturiu nuomonės.Ne. Vadovo veiksmai ir sprendimai turi neigiamą įtaką pedagoginio personalo motyvacijai ir darbo rezultatams.Kartais. Vadovo veiksmai ir sprendimai kartais turi teigiamą įtaką, tačiau tai vyksta nereguliariai.Dažniausiai. Vadovo veiksmai ir sprendimai dažniausiai turi teigiamą įtaką, tačiau vadovui trūksta įgūdžių.Visada. Vadovo veiksmai ir sprendimai visada turi teigiamą įtaką pedagogų motyvacijai.

Pasistengti daugiau klausytis ir įtraukti pedagoginį personalą į sprendimų priėmimo procesą.Skatinti nuolatinį bendravimą ir atvirą dialogą su kolektyvu. Investuoti į profesinį tobulėjimą ne tik pedagoginiam personalui, bet ir sau pačiam.Atkreipti dėmesį į darbo aplinkos kokybę ir kolektyvo gerovę.Stebėti organizacijos rezultatus ir suvokti, kaip vadovo sprendimai ir veiksmai paveikia įstaigos veiklą.Tęsti savo asmeninį tobulėjimą.Įvertinti vadovavimo stilių ir būdus, kaip jie veikia organizaciją bei darbuotojus ir jeigu reikia, keisti.

Komunikacija: Vadovui reikia tobulinti savo komunikacijos įgūdžius.Motyvacija: Vadovas turėtų labiau stengtis motyvuoti, pripažinti ir palaikyti pedagogus.Konfliktų valdymas: Vadovui reikia tobulinti konfliktų valdymo įgūdžius ir ieškoti konstruktyvių sprendimų.Lyderystės plėtra: Vadovas turi tobulinti lyderystės savybes, siekiant tapti dar efektyvesniu ir įkvepiančiu vadovu.Strateginis valdymas: Vadovas turėtų tobulinti savo gebėjimus ilgalaikio plano ir strategijos kūrimo srityje.Įvairių kultūrų įtraukimas: Vadovas turėtų tobulinti sugebėjimus dirbti su įvairiomis grupėmis ir skatinti įtraukumą bei įvairovę.Vadovas galėtų ieškoti naujų idėjų ir žinių, nes dabar puikiai atlieka savo darbą visose išvardintose srityse.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų turimos kompetencijos ir jų įtaka pedagoginio darbo kokybei

Jūsų lytis

Jūsų amžius

Jūsų išsilavinimas ✪

Jūsų pedagoginio darbo stažas

1. Kaip Jūs vertintumėte vadovo gebėjimus bendrauti su pedagoginiu personalu?

2. Kaip Jūs vertintumėte vadovo gebėjimus motyvuoti ir įkvėpti kolektyvą?

3. Vadovas geba kryptingai vesti pedagoginį personalą link bendrų tikslų?

4. Vadovas demonstruoja efektyvų sprendimų priėmimą ir problemų sprendimo įgūdžius?

5. Vadovas turi pakankamai profesinių žinių ir įgūdžių, reikalingų švietimo įstaigos veiklai vadovauti?

6. Kaip Jūs vertintumėte vadovo sugebėjimus suprasti pedagoginio darbo specifiką ir padėti sprendžiant su ja susijusias problemas?

7. Vadovas nuolat tobulina savo profesines žinias ir skatina tai daryti ir kitus?

8. Kaip vadovas geba efektyviai organizuoti ir valdyti darbo procesus švietimo įstaigoje?

9. Kaip Jūs vertintumėte vadovo gebėjimus deleguoti pareigas ir atsakomybę?

10. Vadovas geba kurti palankią darbo atmosferą ir skatinti kolektyvinį darbą?

11. Koks, Jūsų manymu, yra vadovo vaidmuo gerinant pedagoginio darbo kokybę švietimo įstaigoje? (pasirinkite kelis variantus)

12. Vadovo veiksmai ir sprendimai turi teigiamą įtaką pedagoginio personalo motyvacijai ir darbo rezultatams?

13. Pateikite pasiūlymų, kaip vadovas galėtų tobulinti savo darbą? (pasirinkite kelis variantus)

14. Kuriose išvardintose srityse vadovui reikėtų skirti daugiau dėmesio ar tobulėti? (pasirinkite kelis variantus)