Apklausa.lt | Anketa: Pedagogų bendradarbiavimo su tėvais galimybės COVID-19 karantino metu.

Dalijimasis bendra informacija, susijusia su grupės veikla.Susipažinimas su vaiku ir jo šeima.Tėvų/globėjų švietimas.Vaiko ugdymo tęstinumas šeimoje.Tėvų/globėjų įtraukimas į ugdymo procesą.Tėvų/globėjų lūkesčių atliepimas.

Pedagogai gali aiškiau suprasti vaiko poreikius.Pedagogai nebijo tėvams išsakyti problemų, džiaugsmų.Padidėja vaiko sėkmė ugdymosi procese.Kartu sprendžiamos ugdymo problemos/situacijos.Vaikas teigiamai save vertina.Bendradarbiavimas su tėvais turi teigiamos įtakos vaiko šeimai bei darželio mikroklimato stiprinimui.

Kviečiau tėvelius/globėjus kartu dalyvauti virtualiose muziejų ekskursijose.Organizavau virtualias vaikų kūrybinių darbų parodėles.Skatinau tėvus/globėjus kartu su vaikais dalyvauti kūrybinių darbų konkursuose, aplinkos tvarkymo akcijose.Organizavau kas rytines tėvų/globėjų ir vaikų mankštas tiesioginiame eteryje.Skatinau tėvus/globėjus nuotoliu skaityti pasakas visiems grupės vaikams.

Karantino metu sumažėjo kontaktinis pedagogų ir tėvų/globėjų bendravimas.Ugdymo įstaigose buvo uždraustos šventės, išvykos, renginiai, dėl kurių būtina tartis su tėvais.Pedagogų ir tėvų/globėjų bendradarbiavimas užtikrino sėkmingą vaikų ugdymą(si) bet kuriuo metu.Tėvai, nematydami pedagogų ir nesikalbėdami su jais, labiau nerimauja.

Telefonu.Elektroniniu paštu.Elektroniniame dienyne.Socialiniuose tinkluose sukurtose privačiose grupėse.Organizavau individualius tėvų ir pedagogo susirinkimus nuotoliniu būdu.Organizavau bendrus visos grupės tėvų ir pedagogo susirinkimus nuotoliniu būdu.

Pedagogas tėvams/globėjams siuntė kruopščiai paruoštą, susistemintą medžiagą tam, kad ji būtų suprantama ne tik vaikams, bet ir tėvams/globėjams.Tėvai/globėjai atsiųsdavo pedagogui vaikų atliktas užduotėles.Tėvai/globėjai atsiųsdavo vaikų šokių/mankštos video pedagogui.Pedagogas visada prisijungdavo tik tiesioginiam bendravimui su vaikais ir tėvais/globėjais.

Be nuotolinio vaikų mokymo tėvai privalėjo dirbti ir savo darbus (darbas iš namų).Tėvai/globėjai buvo abejingi ir manė, kad svarbus yra tik mokyklinio amžiaus vaikų ugdymas karantino metu.Tėvai/globėjai buvo pervargę ir vengė bendrauti su pedagogu bei teikti atgalinį ryšį.Daliai pedagogų kilo sunkumų naudojantis IKT.Daliai tėvų/globėjų kilo sunkumų naudojantis IKT.Tėvai/globėjai atliktas užduotis siųsdavo pasibaigus darbo valandoms, o kartais ir vėlų vakarą, savaitgaliais.Tėvai/globėjai kėlė nepagrįstus reikalavimus pedagogui.

Pedagogų bendradarbiavimo su tėvais galimybės COVID-19 karantino metu.

1. Jūsų nuomone, bendradarbiavimas su tėvais/globėjais - tai: (galima pasirinkti kelis variantus)

2. Jūsų nuomone, pedagogo bendradarbiavimas su tėvais/globėjais yra teigiamai vertinamas, nes: (galima pasirinkti kelis variantus)

3. Kokias bendras veiklas organizavote tėvams/globėjams karantino metu? (pasirinkite kelis/vieną tinkamiausią variantą arba įrašykite savo)

4. Kaip manote, kodėl pedagogų ir tėvų/globėjų bendradarbiavimas ypač svarbus karantino metu? (pasirinkite vieną/kelis variantus)

5. Kokiais būdais bendravote ir bendradarbiavote su ugdytinių tėvais karantino metu? (galima pasirinkti kelis variantus)

6. Pažymėkite, kuriuos iš žemiau išvardintų nuotolinio bendravimo priemonių ir įrankių naudojote: (galima pasirinkti kelis variantus)

7. Kokia buvo dažniausia ir patogiausia jūsų ir tėvų/globėjų bendradarbiavimo forma karantino metu? (galima pasirinkti vieną/kelis variantus)

8. Jūsų manymu, kas labiausiai trikdė sėkmingai bendradarbiauti su tėvais karantino metu? (galima pasirinkti kelis variantus arba įrašyti savo variantą)