Pradinių klasių mokinių tėvų požiūris į bendradarbiavimo metodus ugdant mokinių bendruosius gebėjimus

Klaipėdos valstybinės kolegijos, Verslo fakulteto, pedagogikos katedros, Pradinio ugdymo programos, III kurso studentė Roberta Šerpytytė atlieka tyrimą, kurio tikslas- išsiaiškinti, koks yra pradinių klasių, mokinių tėvų požiūris į bendradarbiavimo metodus, ugdant vaikų bendruosius gebėjimus. Tyrimas atliekamas anonimiškai (vardo, pavardės nurodyti nereikia). Tyrimo metu gauti duomenys bus apibendrinti ir pateikti rašto darbe. Anketos pildymas truks 7-15 minučių. Tyrimo metu Jūsų pateikti atsakymai bus ypatingai svarbūs ir leis geriau suprasti bendradarbiavimo svarbą, požiūrį į pradinių klasių bendradarbiavimo metodus ir patarimus veiksmingam bendradarbiavimui, ugdant bendruosius mokinio gebėjimus.

Atsakydami į klausimus, prašome atidžiai perskaityti kiekvieną klausimą ir pasirinkti Jums labiausiai tinkantį atsakymo variantą( jį pažymėkite varnele), o reikiamose vietose įrašykite savo asmeninę nuomonę.

Rezultatai yra viešai prieinami

Labai svarbu	Svarbu	Nei svarbu, nei nesvarbu	Nesvarbu	Visiškai nesvarbu
Atsiranda tėvų ir mokytojų pasitikėjimas

Mokiniai matydami tėvų pavyzdį bendradarbiaujant gauna naudingos patirties

Kartu sprendžiamos iškilusios problemos

Tėvai ir pedagogai nebijo išsakyti iškilusių problemų

Gerėja vaiko bendrieji gebėjimai

Labai svarbu	Svarbu	Nei svarbu, nei nesvarbu	Nesvarbu
Vaiko pasiekimai ir problemos turi būti išsiaiškinami tėvams patogiu būdu

Mokytojai ir tėvai turi jausti pasitikėjimą ir abipusį ryšį

Susirinkimų laikas yra balsuojamas visiems kartu

Išvykos organizuojamos atsižvelgiant į tėvų galimybes

Pradinių klasių mokinių tėvų požiūris į bendradarbiavimo metodus ugdant mokinių bendruosius gebėjimus

1. Jūsų amžius?

2. Jūsų išsilavinimas? (pažymėkite vieną, labiausiai Jums tinkantį variantą)

3. Ar sutinkate, kad bendrieji gebėjimai - tai asmenybės gebėjimai, reikalingi sėkmingam darbui, ugdymuisi ir gyvenimui? (pažymėkite vieną, labiausiai Jums tinkantį variantą)

4. Kaip manote, ar mokinių tėvų bendradarbiavimas su pedagogais yra svarbus, ugdant pradinių klasių mokinių bendruosius gebėjimus? (pažymėkite vieną, labiausiai Jums tinkantį variantą)

5. Kaip manote, kokią įtaką Jūsų bendravimas su mokytojais turi mokinio bendriesiems gebėjimams? (pažymėkite vieną, labiausiai Jums tinkantį variantą)

6. Įvertinkite balais pagal svarbą, kokia yra tėvų ir mokytojų bendradarbiavimo teikiama nauda: (pažymėkite X, kur 1-visiškai nesvarbu, 2- nesvarbu, 3- nei svarbu, nei nesvarbu, 4- svarbu, 5- labai svarbu)

7. Kas atsakingas už bendradarbiavimo kokybės tobulinimą? (galimas vienas atsakymo variantas)

8. Ar mokykloje taikomi pedagogų bendradarbiavimo metodai (būdai, kurie padeda pasiekti tikslo) yra veiksmingi, gerinant mokinių bendruosius gebėjimus? (galimas vienas atsakymo variantas)

9. Kokios priežastys lemia pradinių klasių mokinių tėvų ir mokytojų bendradarbiavimo kokybę? (galimi keli atsakymo variantai)

10. Kaip dažnai komunikuojate su pedagogais? (galimas vienas atsakymo variantas)

11. Kokiomis temomis dažniausiai bendradarbiaujate su mokytojais? (galimi keli atsakymo variantai)

12. Kokiais metodais pedagogai skatina bendradarbiauti su ugdymo įstaiga? (galimi 2-3 atsakymų variantai)

13. Kokių galimybių trūksta, kad būtų didesnis tėvų bendradarbiavimas su pedagogais? (pažymėkite X, kur 1-visiškai nesvarbu, 2- nesvarbu, 3- nei svarbu, nei nesvarbu, 4- svarbu, 5- labai svarbu)

14. Nurodykite, bent kelias pedagogo ir mokinių tėvų bendradarbiavimo būtinumo priežastis, ugdant pradinių klasių mokinius? (parašykite savo nuomonę)

15. Kokius bendradarbiavimo metodus galėtumėte pasiūlyti, kad mokytojų ir tėvų bendradarbiavimas būtų labiau veiksmingesnis, ugdant bendruosius mokinių gebėjimus? (parašykite savo nuomonę)