„MUZIKOS PAMOKŲ TURINYS PAAUGLIŲ POREIKIŲ IR INTERESŲ KONTEKSTE: PEDAGOGŲ POŽIŪRIO ANALIZĖ“

Gerbiami muzikos mokytojai!

Esu Šiaulių universiteto Edukologijos instituto ketvirto kurso studentė Vitalija Anusaitė. Šiuo tyrimu siekiama išsiaiškinti Lietuvos pedagogų požiūrį į muzikos pamokų turinį, paauglių poreikių ir interesų kontekste. Maloniai prašome Jūsų atsakyti į visus šioje anketoje pateiktus klausimus. Anketa yra anoniminė ir jos rezultatai bus naudojami tik baigiamojo darbo tyrime.

Rezultatai yra viešai prieinami

1. Jūsų kvalifikacinė kategorija? ✪

2. Koks Jūsų išsilavinimas? ✪

3. Pedagoginio darbo stažas (metais): ✪

4. Kokiose klasėse dirbate? (galimi keli atsakymo variantai) ✪

5. Kas Jūsų nuomone yra mokinių poreikiai? ✪

Visiškai sutinkuSutinkuNežinauNesutinkuVisiškai nesutinku
1. Daryti tai kas patinka pačiam mokiniui.
2. Mokytis tik to kas nurodyta programoje.
3. Noras savo mėgstamas veiklas įtraukti į pamokų turinį.
4. Galėjimas pamokos metu realizuoti savo idėjas.
5. Noras mokytis naudojant kuo daugiau naujovių.

6. Kaip Jūs sužinote kas įdomu ir ko mokiniai nori Jūsų pamokų metu?  ✪

TaipNeNežinau
1. Kartu su mokiniais ieškote tinkamų būdų jų poreikių įgyvendinimui pamokose.
2. Individualaus pokalbio su kiekvienu mokiniu metu.
3. Trumpų anketų pateikimas mokiniui apie tai kas jam įdomu ir ko jis norėtų išmokti Jūsų pamokoje.
4. Pokalbis su visa klase mokslo metų pradžioje, aptariant muzikos pamokos turinį.
5. Mokinių paruoštų pristatymų demonstravimas apie tai kokios muzikos stilius jie mėgsta, kokios muzikos klauso, su kokiu instrumentu norėtų išmokti groti ir kt.

7. Kas trukdo realizuoti muzikinio ugdymo procesą pagal mokinių poreikius? ✪

Visiškai sutinkuSutinkuNežinauNesutinkuVisiškai nesutinku
1. Laiko trūkumas pamokoje
2. Priemonių stoka
3. Ugdytinių tarpe pasitaikančios patyčios.
4. Per platus dalyko turinys.
5. Mokyklos vadovų įsakymas griežtai laikytis programos reikalavimų.
6. Ugdymo procese sunku įtikti individualiems paauglių poreikiams.
7. Naudojamos priemonės yra pasenusios.
8. Didelis vaikų skaičius klasėse.
9. Naujos literatūros trūkumas.
10. Kompiuterinių technologijų trūkumas.
11. Mokytojo nenoras taikytis prie naujosios kartos poreikių.

8. Kas skatina paauglio motyvaciją mokytis muzikos. ✪

Visiškai sutinkuSutinkuNežinauNesutinkuVisiškai nesutinku
1. Teigiamas tėvų požiūris į muzikinį ugdymą
2. Tėvų muzikinis išsilavinimas
3. Paauglio muzikiniai gabumai ir interesai
4. Gaunami pagyrimai ir paskatinimai
5. Mokytojų profesinė kompetencija
6. Mokytojų ir mokinių bendravimo stilius
7. Koncertinė veikla
8. Jauki mokymosi aplinka
9. Patinkantis repertuaras

9. Kokios veiklos formos pamokoje, Jūsų nuomone, skatina paauglius pamėgti muzikos dalyką?  ✪

Tikrai taipTaipNežinauNeTikrai ne
1. Muzikinių veiksmų pasirinkimo galimybė
2. Individualus darbas su mokytoju
3. Kūrybinių užduočių atlikimas
4. Dalyvavimas mokyklos renginiuose/pasirodymuose
5. Grojimas ansambliuose
6. Inovatyvūs mokymo metodai
7. Kompiuterinių technologijų panaudojimas muzikos pamokose
8. Pokalbiai apie tokią muziką, kuri yra populiari, jaunimo tarpe.
9. Nepaisymas programos reikalavimų
10. Darbas grupėse
11. Laisvas improvizavimas
12. Diskusijos apie muzikinio gyvenimo naujoves.
13. Mokiniams patinkančių populiarių dainų (pop) atlikimas.
14. Mokiniams patinkančių kūrinių (pop ir kt.) klausymas.

10. Pagal kokius kriterijus pasirenkate veiklos formas muzikos pamokoje. ✪

Tikrai taipTaipNežinauTikrai ne
1. Mokinių turimą patirtį
2. Mokinių savarankiškumo lygį
3. Didaktinius tikslus
4. Mokinių kūrybingumo lygį
5. Sėkmę įvykdžius vienokią ar kitokią veiklą

11. Įvertinkite pateiktus teiginius.  ✪

Tikrai taipTaipNežinauNeTikrai ne
1. Rinkdamas repertuarą menkai atsižvelgiu į mokinių interesus
2. Pedagoginiame procese sunku planuoti paaugliams patinkančią veiklą
3. Skirdamas užduotis atsižvelgiu į ugdytinių amžiaus tarpsnį
4. Pamokoje mokau ir mokysiu tų dalykų, kurių pats buvau mokomas.
5. Ugdymo procese sunku įtikti individualiems paauglių poreikiams
6. Mokiniai turėtų patys pasirinkti dalykus, kurių norėtų mokytis
7. Tenkindami mokinių norus prarasime profesionalumą

12. Koks Jūsų požiūris į mokinio gebėjimų vertinimą pažymiais?  ✪

Tikrai taipTaipNežinauNeTikrai ne
1. Pažymys - neatsiejama ugdymo proceso dalis
2. Vertinimas padeda susisteminti žinias apie paauglio mokymosi lygį
3. Vertinimas padeda palaikyti drausmę pamokoje
4. Vertinimas skatina paauglių mokymosi motyvaciją
5. Vertinimas skatina mokinių norą tobulėti
6. Vertinimas suteikia grįžtamąją informaciją tėvams
7. Dabartiniai vertinimo kriterijai yra pakankamai geri ir aiškūs
8. Vertinimas pažymiais muzikavimo procesą daro formalų, muzikavimo džiaugsmą keičia baimė gauti prastą įvertinimą
9. Atsisakius vertinimo pažymiais, atsirastų daugiau norinčių muzikuoti.