PROFESINIO MOKYMO PASLAUGŲ VADYBOS TOBULINIMAS TENKINANT VIEŠĄJĮ INTERESĄ

Gerbiamas (-a) Respondente,

          LEU Socialinės edukacijos fakulteto Ekonomikos ir verslumo ugdymo katedros Švietimo įstaigų vadybos ir administravimo programos magistrantė atlieka tyrimą „Profesinio mokymo paslaugų vadybos tobulinimas tenkinant viešąjį interesą“.

Tyrimo tikslas – išsiaiškinti  profesinio mokymo paslaugų vadybos tobulinimo galimybes  tenkinant susiformavusį ar perspektyvinį viešąjį poreikį šių kompetencijų specialistams.

Anketa yra anoniminė. Apibendrinti atsakymų duomenys bus naudojami tik magistro baigiamajam darbui. Prašyčiau atsakyti į visus anketos klausimus. Jūsų nuomonė labai svarbi.

Rezultatai yra viešai prieinami

1. Jūs:

2. Jūsų amžius:

3. Jūsų išsilavinimas:

4. Ugdymo įstaigoms keliami ambicingi veiklios, solidarios ir besimokančios visuomenės uždaviniai. Ar sutinkate, kad profesinio mokymo mokyklos siekia įgyvendinti švietimo ir mokslo ministerijos iškeltus uždavinius?

5. Ar sutinkate su nuostata, kad centralizuotai valdomas turi būti ne ugdymo procesas, bet ugdymo rezultatas?

6. Ar sutinkate su teiginiu, kad profesinio mokymo paslauga atitinka pilietinėje visuomenėje gyvenančio asmens ir visuomenės poreikius?

7. Ar profesinio mokymo mokyklos užtikrina profesinio mokymo prieinamumą ir kokybę ?

8. Ar sutinkate, kad profesinio mokymo sistemos politikos tikslai suderinti su ekonomikos ir darbo rinkos politikos siekiais?

9. Ar sutinkate su teiginiu, kad profesinis mokymas organizuojamas atsižvelgus į kintančią žinių visuomenę ir visuomenės poreikius?

10. Ar sutinkate, kad profesinio mokymo turinys atitinka viešuosius interesus, todėl atsiranda paskata siekti profesinės kvalifikacijos?

11. Ar sutinkate su teiginiu, kad darbdavių atstovai dalyvauja sudarant profesinio mokymo programų turinį, vertinant programų atitiktį darbo rinkos poreikiams bei organizuojant mokymą?

12. Ar sutinkate, kad regionų profesinio mokymo politikos siekiai ir tikslai yra susieti su profesinio mokymo paslaugų teikėjų nustatomis vietos tikslais?

13. Ar sutinkate su teiginiu, kad suinteresuotosios šalys dalyvauja analizuojant vietos poreikius?

14. Ar sutinkate su teiginiu, kad profesinio mokymo mokyklose nuolat yra vertinami ir peržiūrimi ugdymo procesai ir rezultatai, įskaitant besimokančių asmenų pasitenkinimo vertinimą?

15. Besimokančių asmenų atsiliepimai apie asmeninę mokymosį patirtį ir apie mokymo ir mokymosį aplinką yra plačiai viešinami:

16. Ar sutinkate su nuostata, kad profesinio mokymo paslaugos „jautrios“ kintant darbo rinkos poreikiams?

17. Įvertinkite (suranguokite) profesinio mokymo mokyklos vadovo veiklos sritis pagal jų svarbą mažėjančia jų reikšmingumo tvarka, kai pačiai reikšmingiausiai veiklos sričiai suteiktas rangas, lygus 1, antrai pagal reikšmingumą – rangas, lygus 2, mažiausiai svarbiai – rangas, lygus 16.

18. Įvertinkite (suranguokite) ugdymo įstaigų vadovų asmeninio meistriškumu kompetencijos komponentus pagal jų svarbą, kai pačiam reikšmingiausiam suteiktas rangas, lygus 1, antram pagal reikšmingumą – rangas, lygus 2, mažiausiai svarbiam – rangas, lygus 9.

19. Įvertinkite (suranguokite) strateginio mąstymo ir pokyčių valdymo kompetencijos komponentus pagal jų svarbą, kai pačiam reikšmingiausiam suteiktas rangas, lygus 1, antram pagal reikšmingumą – rangas, lygus 2, mažiausiai svarbiam – rangas, lygus 6.

20. Įvertinkite (suranguokite) bendradarbiavimo kompetencijos komponentus pagal jų svarbą, kai pačiam reikšmingiausiam suteiktas rangas, lygus 1, antram pagal reikšmingumą – rangas, lygus 2, mažiausiai svarbiam – rangas, lygus 5.