KALBINIO MANDAGUMO UGDYMAS PRIEŠMOKYKLINIAME AMŽIUJE: TĖVŲ NUOMONĖ

Taisyklinga kreipimosi forma i pašnekovą;Taktiškas, mandagus, nepašiepiantis bendravimas;Tai konkrečios visuomenės priimtos kalbos taisyklės bei bendravimo forma;Tai tradiciniai lietuvių kalbos prašymai tokie kaip: ačiū, prašau atsiprašau ir kt.;Kalbinis mandagumas atskleidžia ne tik žmogaus mandagią kalbą, mandagią elgseną, mandagią laikyseną, – bet ir vidinę žmogaus kultūrą: savitvardą, atlaidumą, užuojautą ir kt.

Taip, sutinku;Ne, nesutinku;Iš dalies;

Taip, turi;Ne, neturi;Nesvarbi;

Vieta, kur pripažįstamas ir gerbiamas kiekvienas vaikas, nepaisant jo ugdymosi galių, lyties, rasės, tautybės, šeimos socialinio statuso ir kt;Aplinka, kurioje yra pakankamai įvairių ugdomųjų priemonių, skatinančių aktyvią vaiko veiklą, jo smalsumą, kūrybiškumą, vaizduotę;Vieta, kur sudaromos galimybės vaikui veikti savarankiškai, pačiam rinktis reikiamas priemones, veiklą, žaidimų draugus;Vieta, kurioje kuriami šilti, bendradarbiavimu grįsti vaikų, priešmokyklinio ugdymo pedagogų ir kitų mokytojų, pagalbos mokiniui specialistų, tėvų (globėjų), kitų vaiko artimųjų santykiai, užtikrinantys emociškai palankią aplinką, puoselėjami ir kuriami gyvenimo grupėje ritualai, tradicijos;Grupės erdvė, kitos patalpos, žaidimų, sporto aikštelės yra patraukli, estetiška, patogi, saugi.Aplinka nesvarbi;

Gebėti visiškai gerai ir laisvai bendrauti, dalyvauti pokalbyje;Žinoti ką, kur, kaip ir su kuo kalbėti;Žinoti taisyklingą kreipinio formą;Žinoti ir laikytis mandaugaus pokalbio taisykles;Vartoti mandagumo frazes;

Taip, sutinku;Ne, nesutinku;Iš dalies;

Visiškai atitinka;Iš dalies atitinka;Visiškai neatitinka;

Taip, susiduriu;Ne, nesusiduriu;

MoterisVyras

BerniukasMergaitė

MiesteKaimo vietovėje

KALBINIO MANDAGUMO UGDYMAS PRIEŠMOKYKLINIAME AMŽIUJE: TĖVŲ NUOMONĖ

1. Jūsų nuomone, kalbinis mandagumas - tai : (Galite pasirinkti keletą variantų).

2. Ar sutinkate su teiginiu, kad kalbinio mandagumo ugdymas turi ypač didelės įtakos vaiko sėkmingiems komunikavimo santykiams, moralinių vertybių suvokimui ir kūrybai, bendravimui, buičiai bei visam gyvenimui? Kodėl taip manote?

3. Jūsų manymu, ar ugdymosi aplinka turi įtakos vaiko kalbinio mandagumo ugdymui/si? Kodėl taip manote?

4. Jūsų manymu, ar Jūsų vaiko lankomoje priešmokyklinio ugdymo grupėje (klasėje) kalbinio mandagumo ugdymo pakanka?Kodėl taip manote?

5. Jūsų nuomone, kokia turi būti ugdymo ir ugdymosi grupės (klasės) aplinka vaiko kalbinio mandagumo tinkamam ugdymui? (Galite pasirinkti keletą variantų).

6. Kaip jūs manote, ar tėvai turi išmanyti vaiko pažintinės raidos vystymosi dėsninungumus? Jei taip, tai kodėl?

7. Ką, jūsų nuomone, kalbinio mandagumo procese turi gebėti priešmokyklinio amžiaus vaikas? (Galite pasirinkti keletą variantų)

8. Ar sutinkate su teiginiu, jog šeimoje kuriama pirmoji ir pagrindinė aplinka, kurioje vaikas įgyja kalbinio mandagumo pagrindus? Kodėl taip manote?

9. Ar dabartiniai vaiko kalbinio mandagumo ugdymo pasiekimai atitinka Jūsų lūkesčius? Kodėl taip manote?

10. Kokie metodai, Jūsų nuomone, labiausiai padeda priešmokyklinio amžiaus vaiko kalbinio mandagumo ugdymui?(Galite pasirinkit keletą variantų).

11. Kokias iš išvardytų veiklų jūs dažniausiai naudojate vaiko artimojoje aplinkoje?

12. Gal turite savitą, unikalią metodiką, kaip ugdyti vaiko kalbinio mandagumo gebėjimus? (Įrašykite).

13. Ar susiduriate su vaiko kalbinio mandagumo ugdymo problemomis/sunkumais? Jei taip, su kokiomis?

14. Ką patartumėte priešmokyklinės grupės (klasės) pedagogams, siekiantiems sėkmingai ugdyti vaiko kalbinį mandagumą? (Įrašykite)

15. Jūsų lytis

16. Jūsų amžius

17. Jūsų vaiko lytis:

18. Jūsų vaikas priešmokyklinio ugdymo įstaigą lanko: