LOGOPEDŲ IR TĖVŲ BENDRADARBIAVIMAS TAIKANT ALTERNATYVIĄJĄ IR AUGMENTINĘ KOMUNIKACIJĄ IKIMOKYKLINIAME UGDYME

Gerbiami respondentai,

• Kviečiame jus atsakyti į tyrimo, kuriuo siekiama nustatyti logopedų ir tėvų bendradarbiavimo ypatumus taikant alternatyviąją ir augmentinę komunikaciją (AAK), klausimus.

• Atsakyti į anketos klausimus galima patogiu metu internetu. Jūsų atsakymai padės įvertinti logopedų ir tėvų bendradarbiavimą ir jo reikšmę taikant AAK.

• Klausimyno pildymas užtruktų apie 15 minučių.

• Užtikriname, kad visi atsakymai bus konfidencialūs ir naudojami tik apibendrintai analizei, neatskleidžiant asmens tapatybės.

• Garantuojame visišką atsakymų konfidencialumą – pateikta informacija bus naudojama tik moksliniams tyrimams. Jūsų tapatybė išliks anoniminė, o duomenys nebus naudojami komerciniais tikslais.

• Dalyvavimas yra savanoriškas – galite bet kada nutraukti apklausą be jokių pasekmių, taip pat turite teisę atsisakyti atsakyti į bet kurį klausimą.

• Jūsų dalyvavimas yra labai svarbus – tai padės geriau suprasti AAK taikymo galimybes ir iššūkius vaikams ikimokykiniame amžiuje.

Dėkojame už Jūsų laiką!

Rezultatai yra prieinami tik autoriui

BerniukasMergaitė

2–3 m.4–5 m.6–7 m.

Verbaline kalba Neverbaliniais būdaisNaudoja AAK priemones

Visada	Retai	Nenaudoja
Žvilgsniu parodo į norimą daiktą ar veiklą

Mimika išreiškia emocijas

Gestų kalba (formalūs gestai ar ženklai)

Rankų ženklai (šeimoje susikurti simboliai ar susitarimai)

Tikslinis gestikuliavimas (ranka parodomas daiktas ar vieta)

Kūno judesiai (nepritarimą, nenorą išreiškia kūno judesiais)

Vokalizacija ar kalbos garsai

Daktilinė abėcėlė (pirštų abėcėlė)

Bendrauja per daiktus (vaikas savo norus ar poreikius išreiškia parodydamas, atnešdamas ar paduodamas konkretų daiktą vietoje žodžių)

Realių objektų miniatiūros (daiktų ar žaislų modeliai, naudojami poreikiams ar norams išreikšti)

Piešiniai ar nuotraukos

Piktogramų lentelės

PECS (vaikas parodo arba paduoda paveikslėlį, kuris reiškia norimą daiktą, veiklą ar poreikį (pvz., gerti, žaisti, pailsėti).

Komunikacinės knygos ar lentos su simboliais (knyga arba lenta su paveikslėliais ar simboliais, iš kurių vaikas pasirenka ir parodo norimą daiktą, veiklą ar poreikį)

Rašytinė kalba

Žodinė (sakytinė kalba)

Vaizdo įrašai su nufilmuotu veiksmu (trumpi vaizdo įrašai, kuriuose parodomas konkretus veiksmas ar veikla, kad vaikui būtų lengviau suprasti, ką reikia daryti)

Kalbą generuojantys įrenginiai (specialūs elektroniniai komunikacijos įrenginiai, kurie paspaudus simbolį ar tekstą garsiai ištaria žinutę)

Mobiliosios programėlės su balso išvestimi (programėlės, kurios pasirinktą simbolį ar tekstą paverčia kalba)

Visada	Retai	Nenaudoja	Nežinau, negaliu atsakyti
Žvilgsniu parodo į norimą daiktą ar veiklą

Mimika išreiškia emocijas

Gestų kalba (formalūs gestai ar ženklai)

Rankų ženklai (šeimoje susikurti simboliai ar susitarimai)

Tikslinis gestikuliavimas (ranka parodomas daiktas ar vieta)

Kūno judesiai (nepritarimą, nenorą išreiškia kūno judesiais)

Vokalizacija ar kalbos garsai

Daktilinė abėcėlė (pirštų abėcėlė)

Bendrauja per daiktus (vaikas savo norus ar poreikius išreiškia parodydamas, atnešdamas ar paduodamas konkretų daiktą vietoje žodžių)

Realių objektų miniatiūros (daiktų ar žaislų modeliai, naudojami poreikiams ar norams išreikšti)

Piešiniai ar nuotraukos

Piktogramų lentelės

PECS (vaikas parodo arba paduoda paveikslėlį, kuris reiškia norimą daiktą, veiklą ar poreikį (pvz., gerti, žaisti, pailsėti)

Komunikacinės knygos ar lentos su simboliais (knyga arba lenta su paveikslėliais ar simboliais, iš kurių vaikas pasirenka ir parodo norimą daiktą, veiklą ar poreikį)

Rašytinė kalba

Žodinė (sakytinė kalba)

Vaizdo įrašai su nufilmuotu veiksmu (trumpi vaizdo įrašai, kuriuose parodomas konkretus veiksmas ar veikla, kad vaikui būtų lengviau suprasti, ką reikia daryti)

Kalbą generuojantys įrenginiai (specialūs elektroniniai komunikacijos įrenginiai, kurie paspaudus simbolį ar tekstą garsiai ištaria žinutę)

Mobiliosios programėlės su balso išvestimi (programėlės, kurios pasirinktą simbolį ar tekstą paverčia kalba)

Turėjo didelę įtaką	Turėjo nedidelę įtaką	Neturėjo įtakos
Vaiko gebėjimas komunikuojant naudoti rankas ar pirštus

Vaiko gebėjimas pasiekti ar valdyti AAK priemonę

Vaiko judesių koordinacija

Turėjo didelę įtaką	Turėjo nedidelę įtaką	Neturėjo įtakos
Specialistų rekomendacijos dėl AAK priemonių

Ugdymo įstaigos ir šeimos galimybės naudoti tas pačias AAK priemones

Informacijos ar mokymų apie AAK prieinamumas šeimai

Logopedo ar kitų specialistų pagalba vaikui ir šeimai naudojant AAK

AAK priemonių prieinamumas, galimybė jas įsigyti šeimai

Visiškai sutinku	Sutinku	Nei sutinku, nei nesutinku	Nesutinku	Visiškai nesutinku
Manau, kad AAK gali padėti vaikui aktyviau dalyvauti kasdienėse veiklose

Manau, kad AAK naudojimas gali pagerinti vaiko socialinį dalyvavimą

Suprantu, kad AAK naudojimas netrukdo natūralios kalbos vystymuisi.

Tėvų ir specialistų bendradarbiavimas yra svarbus sėkmingam AAK taikymu

Esu linkęs (-usi) skatinti AAK naudojimą bendraujant su mano vaiku

Visiškai sutinku	Sutinku	Nei sutinku, nei nesutinku	Nesutinku	Visiškai nesutinku
Esu susipažinęs (-usi) su alternatyviosios ir augmentinės komunikacijos (AAK) samprata

Suprantu, kaip AAK padeda mano vaikui komunikuoti

Suprantu AAK taikymo galimybes kasdienėse situacijose

Gebu taikyti AAK priemones bendraudamas (-a) su vaiku

Mano vaikas geba naudotis AAK priemonėmis

Visiškai sutinku	Sutinku	Nei sutinku, nei nesutinku	Nesutinku	Visiškai nesutinku
Logopedas kartu su manimi aptaria vaiko komunikacijos ugdymo tikslus

Logopedas reguliariai informuoja mane apie vaiko komunikacijos ugdymo procesą ir pažangą

Jaučiuosi įtrauktas (-a) į sprendimus dėl AAK taikymo mano vaikui

Logopedas skatina mane aktyviai dalyvauti vaiko komunikacijos ugdymo procese

Logopedas paaiškina, kaip AAK priemones galima taikyti kasdienėse situacijose namuose

Nuolat tariuosi su logopedu dėl AAK priemonių naudojimo ugdant vaiko komunikavimo gebėjimus

Bendradarbiavimas su logopedu padeda geriau suprasti mano vaiko komunikacijos poreikius

Logopedas išklauso mano nuomonę ir atsižvelgia į ją planuojant AAK taikymą

Jaučiu, kad logopedas palaiko ir padrąsina mane padėti vaikui naudoti AAK

Pagerėjo vaiko komunikavimo gebėjimai Pagerėjo vaiko komunikavimo motyvacija Pagerėjo komunikavimas su bendraamžiaisNepastebėjau pokyčiųSunku pasakyti

Visiškai sutinku	Sutinku	Nei sutinku, nei nesutinku	Nesutinku	Visiškai nesutinku
Taikant AAK priemones namuose susiduriu su sunkumais (pvz., vaikas nenori naudoti AAK, sunku įtraukti AAK į kasdienes veiklas, trūksta laiko nuosekliai taikyti, šeimos nariai AAK naudoja nevienodai, pamirštama naudoti, neaišku, kada ir kaip taikyti).

Taikant AAK priemones susiduriu su techniniais ar praktiniais sunkumais (pvz., neveikia programėlė ar įrenginys, sudėtinga rasti simbolius, nepatogu naudotis kortelėmis, trūksta priemonių arba jos nepritaikytos).

Jaučiu specialistų pagalbos ar konsultacijų trūkumą taikant AAK

AAK priemonės ne visada yra lengvai prieinamos.

AAK priemonių įsigijimas yra sudėtingas.

DidmiestisMiestasMiestelisKaimas

Ačiū, kad užpildėte šią anketą! Jūsų atsakymai mums labai svarbūs.

Jei turite klausimų ar pastabų, galite susisiekti el. paštu: [email protected]

Turėjo didelę įtaką	Turėjo nedidelę įtaką	Neturėjo įtakos
Vaiko kalbėjimo, kalbos ir komunikacijos gebėjimai

Mokymosi sutrikimai

Vaiko negalia

Vaiko kalbos supratimas

LOGOPEDŲ IR TĖVŲ BENDRADARBIAVIMAS TAIKANT ALTERNATYVIĄJĄ IR AUGMENTINĘ KOMUNIKACIJĄ IKIMOKYKLINIAME UGDYME

1. Jūsų vaiko lytis?

2. Jūsų vaiko amžius:

3. Ar Jūsų vaikui diagnozuotas kalbos ar komunikacijos sutrikimas? Jei taip, koks? Jei komunikacijos sunkumai susiję su kita diagnoze, nurodykite ją (pvz. ASS, cerebrinis paralyžius, Dauno sindromas)? Jeigu nenustatyta, palikite tuščią.

4. Kokiais būdais vaikas bendrauja?

5. Kaip jūsų vaikas komunikuoja namuose bendraudamas su artimaisiais?

Kita:

6. Kaip komunikuoja jūsų vaikas bendraudamas su logopedu?

Kita:

7. Kokie veiksniai buvo svarbūs parenkant komunikavimo priemonę ir būdą- AAK (alternatyvios ir augmentinės komunikacijos) priemonę jūsų vaikui?

8. Kokie veiksniai buvo svarbūs parenkant komunikavimo priemonę ir būdą- AAK (alternatyvios ir augmentinės komunikacijos) priemonę jūsų vaikui?

9. Kokie veiksniai buvo svarbūs parenkant komunikavimo priemonę ir būdą - AAK (alternatyvios ir augmentinės komunikacijos) priemonę jūsų vaikui?

10. Kokie veiksniai buvo svarbūs parenkant komunikavimo priemonę ir būdą- AAK (alternatyvios ir augmentinės komunikacijos) priemonę jūsų vaikui?

11. Kokie veiksniai buvo svarbūs parenkant komunikavimo priemonę ir būdą- AAK (alternatyvios ir augmentinės komunikacijos) priemonę jūsų vaikui?

12. Tėvų požiūris į alternatyviosios ir augmentinės komunikacijos (AAK) naudojimą

14. Tėvų žinios apie alternatyviąją ir augmentinę komunikaciją (AAK)

15. Logopedų ir tėvų bendradarbiavimas

16. Kaip, Jūsų nuomone, AAK paveikė jūsų vaiko komunikaciją?

17. Kokie veiksniai gali trukdyti arba lėtinti AAK naudojimą jūsų vaikui?

13. AAK taikymo sunkumai

18. Nurodykite savo amžiaus grupę

19. Koks Jūsų išsilavinimas?

20. Kokia yra Jūsų gyvenamoji vieta?

Turėjo didelę įtaką	Turėjo nedidelę įtaką	Neturėjo įtakos
Vaiko regėjimo gebėjimai

Vaiko klausos gebėjimai

Vaiko jautrumas garsams, šviesai ar kitai aplinkos stimuliacijai

Turėjo didelę įtaką	Turėjo nedidelę įtaką	Neturėjo įtakos
Vaiko motyvacija naudoti AAK

Vaiko pomėgiai ir interesai

Šeimos požiūris į AAK kaip komunikacijos priemonę vaikui